# 1
« Les personnes en charge des audits précédentes sont des Inspecteur Généraux de l’éducation nationale à la retraite. N’étant plus dans le système – mais le connaissant – on peut estimer que leur objectivité n’est pas mise en doute. »

Et c’est, je crois le contraire de ce qu’il faut faire, en effet comment peut-on imaginer que des gens issus d’un système soit en mesure intellectuellement de remettre en cause ce système ??
De plus si le modèle français d’enseignement était le meilleur ou tout au moins parmi les meilleurs au monde ça pourrait se justifier mais c’est bien loin d’être le cas.
Alors pourquoi ne pas faire comme dans le domaine social et voir un peu ce qui se fait ailleurs, là où les enseignements sont performants, ce serait là un vrai acte de décolonisation.

« Toutes les propositions et évaluations diverses doivent être étudiées avant d’élaborer un projet éducatif pour les 15 ans à venir. »

Pitié, justement ne nous enfermons pas dans des cadres restrictifs et à trop longue durée, mais gardons notre capacité à la réaction, il n’y a qu’à voir les programmes votés il y a deux ans et qu’il faudrait déjà changer.

1/ l’Education nationale produit d es résultats contrastés suivant les zones d’éducation en métropole
2/ il n’est pas possible dans le système actuel et même futur d’y apporter des changements « bouleversifiants » puisque le personnel est issu des mêmes moules et que les programmes ne peuvent être changés qu’ à la marge puisque les diplômes doivent avoir l’équivalence des diplômes nationaux ( vaut mieux sinon un bac valeur Boulouparis ;hors du récif Malinovski ça vaudra pas bezef)
conclusion quelques soient les critiques vis à vis d’une Education nationale qui n’en manquent pas ;on doit constater que le problème vient naturellement des enseignés .Quand les parents maîtrisent mal la langue Française,quand ils ne voient pas trés bien l’avantage de faire des études poussées alors qu’un petit boulot manuel de la progéniture aiderait bien à faire bouillir la marmite familiale,quand l’environnement extérieur pousse plus à faire du sport que de rester scotcher sur un devoir scolaire,quand les jeunes fille sont en fleur plus tôt qu’en métropole comment ne pas avoir envie de les cueillir au lieu d ‘apprendre des choses qui ne concernent absolument pas l’environnement immédiat local
En réalité et sauf exception ce sont tous les établissements qui devraient être classés en ZEP avec soutien scolaire massif en Français

#4
1)Les résultats sont contrastés à cause du public concerné pas grâce à l’action de l’éducation nationale, en clair dans les zones « privilégiées », les résultats sont bons, ailleurs c’est plus difficile. On peut faire le même constat ici.On sait bien que des élèves doués apprendront toujours quelque soient les enseignants ou les méthodes.

2)Si on ne peut changer les programmes ou pas trop et je suis d’accord avec ça, en revanche je crois que reprendre les mêmes structures que celles de métropole est une erreur.
Nous pourrions essayer d’être un peu plus imaginatifs et surtout éviter les plus gros défauts du système français qui est aujourd’hui incapable de se réformer.
Il faudrait peut-être que nous remettions en cause le collège unique, que nous valorisions véritablement l’enseignement technique et surtout que nous donnions aux établissements une réelle autonomie dans tous les domaines avec de vrais chefs d’établissement au primaire comme au secondaire.
Bref, il est à craindre que si nous nous contentons de faire le copier coller d’un système français à bout de souffle nous ne fassions qu’aggraver les problèmes que l’on connait déjà.

bon alors l’école en calédonie n’est pas parfaite tout comme le modèle français qu’elle représente mais de là à changer du tout au tout il ne faut pas exagérer.
premièrement pour que nos enfants soient performants ce n’est pas la peine de faire une école au rabais en diminuant constamment nos exigences (je sais de quoi je parle je suis prof). Il faut surtout investir les parents dans leur rôle d’éducateurs car je vois malheureusement trop de parents complètement absents dans l’éducation de leurs enfants.
le pb n’est pas de faire une école plus locale ou pas (on a déjà adapaté les programmes ), mais de se demander ce que l’on attend de notre système éducatif. Est-ce qu’on continue à se regarder le nombril comme on le fait depuis toujours ou est-ce qu’on fait de nos élèves des citoyens calédoniens mais surtout des citoyens du monde. des élèves bien dans leur baskets, fiers de leurs cultures et ouverts sur le monde ou comme je le vois trop souvent chacun dans son petit monde ou on ne veut pas se mélanger ou on s’insulte parce qu’on aime pas les wallis les kanak ou les blancs on va aller loin comme ça